IMPORTANCIA DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÒN

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.

Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiando nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.

La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.

El aprendizaje de una competencia esta muy alejado de un aprendizaje mecánico, permite comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones de la vida real.

EVOLUCIÒN DE LAS TELECOMUNICACIONES

Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a raíz de la invención del telégrafo (1833) y el posterior

despliegue de redes telegráficas por la geografía nacional, que en España se desarrolla entre los años 1850 y 1900. Actualmente, estamos acostumbrados a coexistir con todo tipo de servicios que nos facilitan la comunicación entre personas, pero la experiencia con estos sistemas es relativamente reciente. A lo largo de la historia las señales han ido evolucionando en cuanto a su variedad y complejidad, para ajustarse a las necesidades de comunicación del hombre. Esta evolución de las comunicaciones entre personas se ha beneficiado en gran medida de los avances tecnológicos experimentados en todas las épocas, que han ido suprimiendo las barreras que tradicionalmente han limitado la interactividad entre las personas: riqueza de contenido, distancia de las comunicaciones, cantidad de información transmitida,..El uso de nuevos tipos de señales y el desarrollo de nuevos medios de transmisión, adaptados a las crecientes necesidades de comunicación, han sido fenómenos paralelos al desarrollo de la historia.Otros hitos y hechos importantes que han marcado la evolución de las telecomunicaciones y, por tanto, el devenir de las tecnologías de la información y comunicaciones:

 

· 1876 (10 de marzo): Grahan Bell inventa el teléfono, en Boston, mientras Thomas Watson construye el primer aparato.

 

· 1927 (11 de Enero): Se realiza la primera transmisión de radiotelefonía de larga distancia, entre USA y el Reino Unido, a cargo de AT&T y la British Postal Office.

 

· 1948 (1 de Julio): Tres ingenieros de Bell Laboratories inventaron el transistor, lo cual, sin ninguna, supuso un avance fundamental para toda la industria de telefonía y comunicaciones.

 

· 1951 (17 de Agosto): Comienza a operar el primer sistema transcontinental de microondas, entre Nueva York y San Francisco.

 

· 1956 (a lo largo del año): Comienza a instalarse el primer cable telefónico trasatlántico.

 

· 1963 (10 de Noviembre): Se instala la primera central pública telefónica, en USA, con componentes electrónicos e incluso parcialmente digital.

 

· 1965 (11 de Abril): En Succasunna, USA, se llega a instalar la primera oficina informatizada, lo cual, sin duda, constituyó el nacimiento del desarrollo informático.

 

· 1984 (1 de Enero): Por resolución judicial, la compañía AT&T se divide en siete proveedores (the Baby Bells), lo que significó el comienzo de la liberación del segmento de operadores de telecomunicaciones, a nivel mundial, el cual progresivamente se ha ido materializando hasta nuestros días.

  

Desde 1995 hasta el momento actual los equipos han ido incorporando tecnología digital , lo cual ha posibilitado todo el cambio y nuevas tendencias a las que asistimos. Se abandona la transmisión analógica y nace la Modulación por Impulsos Codificados o, lo que es lo mismo, la frecuencia inestable se convierte en código binario, estableciendo los datos como único elemento de comunicación.

 

 

 

 

COMO CREAR HIPERVINCULO

VISITA DE AFRIK EDUCAM

FORMACIÓN INICIAL MUY DEFICITARIA

ESCUELA NORMAL PARTICULAR

CENTRO DE ESTUDIOS CULTURALES.

Nombre: Yessica Antonio Guzmán.

Catedrática: Claudia Patricia Marchena García.

Curso: el sujeto y su formación profesional como docente.

Tema: desmotivación del profesorado.

Primer semestre

Lic. En educación preescolar.

INTRODUCCIÓN

En este ensayo les mostrare un  aspectos que desmotivan a los maestros de antes y ahora. De las mismas forma las consecuencias de esto ya que cada maestro cada vez que se siente desmotivado por algo, ya no realiza las cosas por que realmente quiere si no por compromiso y de esta manera ya no le echa las mismas ganas que antes. Existen 16 tipos de desmotivación las cuales son las siguientes:

·         Incomprensión de las finalidades de los sistemas educativos

·         Formación inicial muy deficitaria

·         Pobreza de las políticas de actualización del profesorado

·         Concepción tecnocrática del trabajo docente

·         Un curriculum obligatorio sobrecargado de contenidos

·         Una administración del sistema educativo burocratizante

·         Falta de servicios de apoyo y de una inspección escolar

·         Ausencia de una cultura democrática en los centros escolares

·         Problemas de comunicación con el alumnado

·         Dificultades para relacionarse con las familias

·          El profesorado como único responsable de la calidad de la educación

·         Ambiente social de escepticismo y banalización

·         Políticas de mercantilización y privatización

·         Falta de incentivos al profesorado más innovador

·          Una continua ampliación de las funciones encomendadas a la educación

·         Mayor visibilidad de los efectos de trabajo del profesorado

Cada uno de los aspectos mencionados son los que dañan a la educación ya que cada maestro se siente menos , siente que la sociedad no lo apoya , el gobierno no les brinda los aspectos y los servicios ,  con ello cada docente hace lo menos posible para que la educación de México avance y sea cada día mejor .

FORMACIÓN INICIAL MUY DEFICITARIA

En este informe ya se deja claro al principio que mejorar la eficacia y la equidad de la escolaridad depende en gran medida , de que pueda garantizarse que  las personas competentes quieran trabajar como docentes , que su enseñanza sea de gran calidad y que todo el alumnado tenga acceso a una docencia de excelente calidad (OCDE, 2005).

La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos quiere lograr que la educación sea de calidad, que sea impartida de la misma manera en todos los niveles educativos  y en todos los lugares. Que lo que cada maestro brinde un beneficio al alumnado y a la escuela para que logren ser mejores en todos los niveles , que los docentes estén realmente preparados y que realicen su trabajo lo mejor posible, que cada uno de ellos  se actualice lo mejor posible y si no quieres ser maestro no lo hagas , para que quieres dañar la educación que cada vez está peor , mejor hay que dejar a los docentes que si están realmente preparados y que ellos realizaran su trabajo con amor , paciencia , con todo el interés para que cada alumno aprenda cosas nuevas y sea un ciudadano con una educación excelente , es mejor dejar a los docentes preparados para que así tengamos un mundo y  un país con una educación de calidad  ,  ya que así  cada alumno está preparado para lo que se enfrentara más adelante.

En este aspecto podemos darnos cuenta que existe poca preparación por parte de las personas que quieren ser docentes, que no le brindan la atención que se merecen los cursos que cada uno de ellos toma , ya que si fuera así todos los docentes estarían realmente preparado, ya que deben pensar que cada uno de  ellos son personas que brindaran una educación ya sea de educación básica , media superior o superior que , es indiscutible que cada uno de ellos se actualice para que así estén realmente preparados .

Algo grave que sucede hoy en día es que nunca vas a ver  que  las autoridades responsables revisen que  los docentes realicen su labor bien, si el poco material que se les brinda es el adecuado para el nivel en el que están, si van en tiempo y forma a como lo pide el plan de estudios.

Cada una de las personas involucradas en la educación autoridades – maestros – alumnos,  deben de, revisar cada reforma educativa que se genere ya que con ello pueden salir beneficiados, y mejorar la educación que se brinda , de la misma manera darse cuenta que todos los alumnos son iguales en cualquier parte y cada uno de ellos merece la misma educación y que se les debe de brindar a los maestros actualizaciones , talleres , congresos para que con ello  , sientan que si se les brinda un apoyo  y así sentirá un ánimo por parte de las personas para poder mejorar.

Los docentes que realmente realizan su labor deben de luchar para que sean reconocidos ya que los medios de comunicación tachan a los maestros por malos , por cosas sin importancia ya que todos pagan por igual los errores de otros , ya que nunca veremos a un medio de comunicación que les de reconocimiento a docentes preparados , que hable bien de alguno , que se preocupé por realizar campañas para que todos estudien , que pongan un programa que brinde algo bueno en la educación de todos los alumnos.

También hay que darse cuenta que la secretaria de educación pide cosas, que ellos nunca pueden dar, como pedirle a un maestro que realice algo si no brindan apoyo, claro que con eso uno se desamina y ya no quiere realizar nada al ver que no son tomados en cuenta como otra profesiones,  cuando un maestro es algo importante en la vida de cada persona ya que gracias a un maestro existe un doctor, un ingeniero, un abogado.

CONCLUSIÓN

En este ensayo podemos darnos, cuenta que la formación inicial muy deficitaria afecta a las personas que se están preparando para ser docentes, ya que  no realizan las cosas por gusto, con el interés debido, se desaniman cada vez más ya que se dan cuenta que casi nunca se les brinda el apoyo necesario.

Pude darme cuenta que nosotras como futuras docentes debemos de prepararnos lo mejor posible, echarle ganas a nuestros estudios, y actualizarnos día a día para así ser los mejores docentes del país, y que la educación sea cada vez mejor y sea impartida de la misma forma, en los lugares urbanos y rurales           .

Hacer todo lo posible para que los encargados de revisar las reformas educativas, que cada uno de  los educadores  vaya conforme lo pide la secretaria de educación lo realicen, que se cumplan con los días establecidos de clases , que se les brinde el trabajo a los maestros que tienen vocación y están realmente preparado para que así la educación mejore .

Nosotras tenemos que hacer mucho para que los maestros sean respetados y que se nos brinde un lugar en la sociedad como debe de ser, y que no manchen el nombre de docentes, solo porque uno realice mal su trabajo ya que por uno pagamos todos y no debe de ser así ya que existen excelentes docentes, pero si uno comete un error todos pagan y con ello todos nos podemos desanimar y dejar que la educación empeore.

¿Qué es contructivismo?

Obsolescencia programada

La obsolescencia programada, es donde las fábricas o creadores de los aparatos electrónicos  (celulares, focos, impresoras, computadoras, etc.,) le ponen un ciclo de vida,  el que se supone que debe ser  duradero, ya que si compras algo es porque te va a durar,  pero de igual manera podemos darnos cuenta que si no le ponen el fin a un aparato electrónico, la fábrica tendría menos ganancias ya que no será necesario comprarlo durante mucho tiempo.

Me pude dar cuenta en el video, que los fabricantes a la hora de realizar esos aparatos, le ponen algo que hace que esos aparatos duren determinado tiempo y de igual manera ellos se las ingenian para hacer que no tengan ninguna reparación y que así ya  sean inútiles y ya tengas que comprar otro para suplir el que ya no tiene vida.

Pero las fabricas no se dan cuenta que no todas las personas tienen el capital para adquirir otro producto, y de la misma manera que ellos son los principales contaminadores ambientales, porque al hacer aparatos electrónicos con cierta vida, adquirimos otro que supla al que teníamos anteriormente, pero cuando ese producto no sirve que hacemos los tiramos a la basura ¿porque ellos no realizan cada mes, un recolector de basura electrónica en cada fabrica? , de la misma manera deben de pensar que un aparato electrónico debe durar por lo menos más de 5 años.

ACTIVIDADES EN EL JARDíN DE NIÑOS

MEMORAMA

Obervaciones de enero jaríin de niños sor juana inés de la cruz

ESCUELA NORMAL    PARTICULAR CENTRO DE    ESTUDIOS CULTURALES.

NOMBRE: Diana Laura Contreras Gómez

MATERIA: observación y análisis de la práctica docente

PROFESORA: María del Carmen Ovando Herrera.

LIC. En Educación preescolar.

JARDÍN: Sor Juana Inés de la cruz 

OBSERVACIONES

Miércoles 21  de enero del 2014

OBSEVACIONES DE LOS DIAS 13,14Y15 DEL JARDIN DE NIÑOS SOR JUANA INÉZ DE LA CRUZ.

LUNES 13 DE ENERO DEL 2014.

Llegue al jardín alas 8:30am antes que la maestra y como a los 10 minutos llego la maestra, dio los buenos días y abrió el jardín y empezó recibir a los niños, con besos y abrazos, luego termino de recibe a los niños, cerró el portón alas  9:00am.

Alas 9:15 empezó el homenaje, la maestra como es nueva no sabe bien como estaba formada la escolta, y los niños les iban diciendo con quienes estaba formada. Terminó el homenaje y a los niños que están en el desayuno escolares los llamaron para que tomaran su licuado de todos los días, y los demás al salón, luego entraron los demás y empezó hablar la maestra y darles los buenos días a los niños y anotar la fecha, me presento con los niños, luego dijo ayúdenme a contar cuantos niños llegaron: 14 y cuantas niñas: 13. Les pregunto a los niños que si se acordaban  del tema que vieron el viernes, solo fueron poco  los niños que le  respondieron a la maestra y unos decían cosas que no eran, Luego la maestra les dijo el tema que vimos fue CONOCIENDO A LOS SERES VIVOS QUE SON: animales, plantas, seres humanos. Pregunto que si quienes avían hecho la tarea que era  adivinanzas, unos si lo hicieron y otros no les dijo la maestra  que Ibán a formar un circulo para que todos pudieran escuchar las adivinanzas, muchos se las aprendieron pero por la pena en el momento que le tocaba no la dijeron, los niños se pusieron muy inquietos estaban aburridos, y la maestra trato de hacer la clase dinámica.

Salieron a desayunar los niños a las 10:45 las mamas del desayunó  seles izo tarde haciendo el desayunó que fue flautas y de tomar lechita de sabor, terminaron de desayunar y empezaron el receso ellos jugaban en los columpios, resbaladillas, y en unas llantas al toca, toca, y al lobo. Los metió de receso a las 11:15.les dio a cada niño un libro para colorear  las páginas que ellos querían crayolas y colores, mientras ella marcaba tarea en las libretas de todos,terminaron como a a las 11:45 empezó a calificar los dibujos y los niños a guardar el material utilizado  y ya para concluir les conto un cuento para que se fueran relajados a sus casas los papas llegaron y mero a las 12:00 la maestra  empezó a cantar con los niños son las 12 son las 12 vamos ya vamos ya vamos a casita  vamos a casita  con papa con mama a descansar, ya abrió el portón y dio varios avisos que  los niños llevaban tarea, dio quejas y espero que todos los padre de familia se fueran dieron las 12:30 y se fue la maestra

MARTES 14 DE ENERO DEL 2014.

 Llegue al jardín a las 8:50 y la maestra, no avía llegado llego a las 9:10am  pidió disculpa por llegar tarde. Abrió el portón rápido y empezó a recibir a los niños cerro el portón, alas 9:15am  y mando a los niños a tomar su licuado, ya estando adentro del salón les dio los buenos días a los niños, y les dijeron  que se pusieran de pies para que hicieran, la activación física y un niño le pregunto, maestra por qué no hicimos ayer la activación física y la maestra le dijo, es que los lunes hacemos el homenaje y eso nos roba tiempo para trabajar empezó hacer su activación con los siguientes pasos:

·        Marchando por todo el salón.

·        Moviendo la cabeza hacia los lados.

·        Los hombros hacia arriba y hacia abajo.

·        Brazos hacia al frente y a los lados.

·        Las caderas hacia adelante y hacia atrás.

·        Círculos con las caderas.

·        Levantando  las  rodillas.

·        Brincando.

Y ya para terminar respiraron, muy profundo y sacaron el aire.

La maestra enseguida que terminaron puso la fecha con la ayuda de los niños y conto cuantos niños fueron:15 y niñas:14 y les pregunto a los niños quienes ganaron hoy las niñas a los niños y unos decían, las niñas y otros los niños y la maestra le contesto, por qué y una niña se paró y le dijo los niños maestra por que el 15 es mayor que el catorce, la maestra les dijo a los niños que Ibán a salir, en hila al patio salieron y formaron un ovalo les dijo que le IVA a leer dos cuento el primero llamado: ROBERTO ESTA LOCO y el segundo:2 RATONES UNA RATA Y UN QUESO.

Empezó a leer la maestra, y los niños muy atento y al terminar el primer cuanto les hizo muchas preguntas sobre lo que escucharon del cuento, los niños respondieron luego empezó el segundo cuento y los niños también muy atento por qué, la maestra le leía el cuento con muchos gestos y a los niños le llamaban la atención, termino la maestra y hizo lo mismo  pregunto de lo que habían escuchado el cuento y los niños muy tranquilos respondieron. Después les dijo hoy trabajaremos sobre los cuento los metió al salón a trabajar l explicó que ella les daría un hoja en blanco y ellos Iván a dibujar los personajes del cuento que a ellos más le había gustado, y que si los dos les gusto que dibujaran los 2 salieron a desayunar a las 10:25am el desayunó era lenta con agua de naranjada  las 11empezo el receso y los niños no pudieron jugar porque, estaba lloviendo la maestra los metió alas 11:20am,los niños empezaron a hacer la actividad que tenía marcada, los niños de tercero si sabían pero los de 1 y 2 años no sabían y los ayudaba la maestra, y la niñera terminaron los niños y la maestra les iba poniendo nombre para guardárselos en sus carpetas de cada niño para evidencia. Los niños estaban muy inquieto y la maestra empezó a cantar LA LECHUZA,LA LECHUZA HACE SHUUU HACE SHUUU TODOS CALLADITOS TODOS CALLADITOS LA LECHUZA HASE SHUU HACE SHUUU..

A las 11:50 los papas estaban en el portón esperando que la maestra abriera por que la maestra le pone toda la mañana candado al portón, abrió la maestra y a la niñera le dijo que cantara con ellos la canción de son las 12 son las 12 vamos ya, vamos ya, vamos a casita vamos a casita con papa con mama a descansar  emputo ya. Pasaron los papas y entrego uno por uno, les dijo palos padres de familia, la tarea es traer una maqueta de los seres vivos, y les dio una idea de cómo podrían hacerla, algunos padres de familia no entendieron y la maestra me pidió el favor a mí de explicarle a los papas, sé fueron todos y la maestra se quedó en el jardín.

MIERCOLES 15 DE ENERO DEL 2014.

La maestra llego a las 8:30am porque tenía un compromiso con algunos padres faltando cinco para las 9:00am empezó a recibir a los niños, les iba diciendo a los padre que la salida iba  hacer a  las 11:30 porque habría junta  a esa hora para hablar referente de las necesidades del jardín, cerro la maestra el portón y saco a los niños para hacer sus  activación física pero a mí y a la niñera nos encargó que la apoyáramos tantito se hizo lo siguientes pasos:

·        Marchando por toda la cancha.

·        Moviendo la cabeza hacia los lados.

·        Los hombros hacia arriba y hacia abajo.

·        Brazos hacia al frente y a los lados.

·        Las caderas hacia adelante y hacia atrás.

·        Círculos con las caderas.

·        Levantando  las  rodillas.

·        Agachadillas.

Puso la niñera la fecha con apoyo de los niños y contaron cuantas niñas llegaron:12 y niños 13,llego la maestra y les dijo quienes trajeron sus maquetas la mayoría de los niños las llevaron aunque faltaron algunos la maestra les pregunto que si cuales eran los animales de tierra de agua, salieron  a desayunar a las 10:05am el desayunó fue empanada de atún y de queso con avena con cacao, terminaron de desayunar y salieron al receso la maestra los metió a jugar adentro del salón porque estaba lloviendo y había lodo en el salón les dio tapitas de, coca y agua, rompecabezas, pelotas y algunos juguetes que tenían hay, a las 10:40am les indico a los niños que guardaran los juguete diez para las 11:00am empezó a marcar tarea para los niños y mando a la niñera a leerle un cuento a los niños mientras daba la hora los papas fueron muy puntual porque antes de las 11:30am estaban esperando a la maestra la junta se trató de una cisterna para que tengan agua y para hacer una pequeña bodeguita por que todo se roban del jardín.

Algunos papas no estaba de acuerdo pero la mayoría apoyaron a la maestra, la maestra me pidió el favor de ayudarla a entretener a los niños mientras ella hacia la junta y yo les cante y bailamos, termino la maestra con la junta y retiro a los niños y se fueron todos.

PRACTICA DOCENTE:

Para mí por lo tanto esta influencia por múltiples factores, empezando desde la propia formación del docente, hasta las singularidades de las escuelas donde trabajan la práctica docente, está determinada con el contexto social que la rodea y constitucional. Su desarrollo es cotidiano se puede decir ya que la practica cada día se renueva la práctica docente, compone la formación academica,la capacidad de socialización y sobre todo la experiencias, esta práctica hace que día con día conozcamos y consideremos aspectos relevantes de ella  misma, hace una buena comunicación con los niños la capacidad de control y organización de la educadora la relación con los padres de familia y la multiplicidad de conmociones desempeñada por las docentes, son tas solo una parte del labor del docente, todos los docentes son muy diferente tiene percepciones muy distintas de relación y visiones específicas de una actividad.

La práctica consiste en estar preparada para estar frente a un grupo, los niños deben ser considerados en sus perspectivas vidas, por todas sus manifestaciones, Es decir que el conocimiento de los niños es conforme en que viven sus hábitos costumbres, tradiciones, y lo que aprenden de la escuela.

Es por eso que debemos de tener la capacidad de comprender estos factores, ya que nos permiten encontrar la solución de los problemas educativos y saber cómo hacerlos sin dañar a otras personas ser docente tiene muchas cosas muy importantes sobre todo saber cómo tratar al alumno hoy en día porque abecés  se mal interpretan las cosas. La práctica docente es establecer un proceso de formación del docente para que los niños desarrollen las competencias esperadas se dirige a la identificación y resolución de problemas y alas disciplinas de su quehacer como docente en el campo de laboral,

También puede ser clasificar comparar y explicar las teorías más importantes de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Comprender y analizar la importancia y la función de la planeación. También identificar fundamentos teóricos.

COMPARACION DE LAS ESCUELAS RURAL Y URBANA:

 RURAL: tiene más necesidades que la urbana porque están en las rancherías más lejanas lo cuales hacen que no haya lugares para todos los niños de una comunidad, y eso haga que muchos  padres de familia lo  manden a sus hijos y también otro motivo es que a  cada rato cambian alas maestra por que no duran ese jardín ya sea por los comportamientos de los padres o muchas veces porque esta retiradito y a como es un solo salón es una sola maestra que atiende a 1ro,2do y 3ro y los jardines están en lugares más peligrosos  no hay mucha seguridad dentro del mismo jardín hay posas con agua etc. De cualquier cosa por ejemplo a las balaceras porque en las rancherías es donde más maleantes hay ya que las autoridades no hacen nada para poner vigilancias, las necesidades son muchas:

·        Los modelos de aprendizajes.

·        Falta de maestros.

·        Intendentes.

·        Directora.

·        Materiales.

·        Juegos didácticos.

·        Juegos como, más columpios, pasatiempos.

·        Sillas

·        Mesas

·        Desayunadores.

·        Más salones.

Estas son algunas de las necesidades que tienen los jardines de unas rancherías. Los niños de las escuelas se les enseña a trabajar con animales.

URBANA: éstos jardines no tiene  muchas necesidades porque están en la ciudad lo cuales tienen como más preferencias porque Así la educación urbana donde las personas pueden y tiene los medios necesarios para poder ejercer, ampliar y diferente especialidades de aprendizaje, estos jardines 

Observaciones de mayo

MARTES 6 DE MAYO DEL 2014

Las maestras llegaron a las 8:30 a.m. se dirigieron a firmar su hora de entrada, de ahí se fueron al salón de 1-A y estaban platicando de lo que hicieron el fin de semana, todas traen uniforme y portan un mandil del mismo color.

Los alumnos empezaron a entrar a las 8:50, son recibimos por  la maestra de guardia y madres de familia, les aplican gel anti bacterial, les revisan las uñas, que lleven el uniforme correspondiente, que vaya bien peinados, que lleven el gafete que tiene asignado, y les revisan que lleven alimentos saludables,  con ello los alumnos se dirigen a su salón de clases, cerraron el portón a las 9:05 a.m. Varios  niños se quedaron afuera, porque llegaron tarde.

Alas 9:10 a.m. sonó el timbre y los alumnos salieron al patio a realizar su activación física, me pude dar cuenta que son pocas las maestras que realizan las actividades con sus alumnos, y si los niños ven que ellas no lo hacen ellos tampoco, a las 9:20 terminó, y antes de que se dirijan  a su salón cuentan a los alumnos que llegaron y los anotan en el pizarrón.

• El 1-A está viendo que se celebra en mayo y después pasaban a escribir el nombre de su mamá, para así hacerles una carta y pintarles una playera.
• El 2-A tuvo clases de educación física y ensayaron para seleccionar a los nuevos alumnos que integraran en la banda de guerra, la maestra de ese salón estuvo con los alumnos realizando todas las actividades que dejaba el maestro.
• 3-A la maestra llego al salón les puso música y les dio juguetes y así se la paso todo el día
• 3-B Y 2-B la maestra les puso una actividad donde los alumnos tenían que recortar de un periódico el abecedario y de ahí pegarlo en un papel bon.
• 3-C la maestra salió con sus alumnos en todo el jardín a explorar que insectos pueden encontrar en donde están las áreas verdes y le dio una lupa a cada alumno para poder observar bien las características de cada uno.

Todos los alumnos  salieron  a las 10:10 a lavarse las manos para desayunar y después podían  salir a jugar, el que las maestras los sacaran  a todos al mismo tiempo complico las cosas ya que eran muchos alumnos  y son pocos los lava manos que tiene el jardín.  En el recreo todas las maestras salen a jugar con sus alumnos  y las niñeras cuidan que a los niños no les pasen nada malo

A las 11:00 entran los alumnos a sus salones, y pasan las maestras aplicando gel anti bacterial, para que ellos entren con las manos limpias.

La señora de la limpieza no cumple con su labor ya que desde que llego se sentó por los baños y se la pasó todo el día con su celular, y la entrada estaba llena de hojas de igual manera el área de juegos.

 Tengo entendido que las niñeras están ahí para que ayuden a las maestras con los alumnos, que les brinde apoyo si la necesitan para realizar alguna actividad, pero me di cuenta que eso no es así, ya que ellas limpian los salones, acomodan el material que esta regado, barren, salen a comprar cuando eso no corresponde.

Las maestras son pocas las  que realmente trabajan como deben de ser, las que siempre están al pendiente de sus alumnos y realizan actividades motivadoras y existen demasiadas que solo les dan juguetes a los alumnos y ya se la pasan con el celular.

La directora es la que se supone debería de estar al pendiente de los alumnos, de las maestras, que cada uno cumpla con su función pero eso no es así, ya que la directora no se apareció en todo el día y así todas las persona su elaboran ahí hacen lo que quieren.

Alas 11:50  empezaron a entrar los padres de familia a buscar a sus hijos y en la salida hay señores que venden raspados, bolis, dulces, chicharrones, etc.

 MIÉRCOLES 7 DE MAYO DEL 2014

Las maestras llegaron a las 8:40 a.m. se dirigieron a firmar su hora de entrada, de ahí se fueron a sus salones.

Los alumnos empezaron a entrar a las 8:50, son recibimos por  la misma  maestra de guardia y madres de familia, les aplican gel anti bacterial, les revisan las uñas, que lleven el uniforme correspondiente, que vaya bien peinados, que lleven el gafete que tiene asignado, y les revisan que lleven alimentos saludables. Los alumnos se dirigen a su salón de clases, y todos los niños les dan a sus maestras el foami que les había pedido, cerraron el portón a las 9:05 a.m.

Alas 9:15 a.m. sonó el timbre y los alumnos salieron al patio a realizar su activación física, son las mismas   maestras que realizan las actividades con sus alumnos, después le cataron las mañanitas a una maestra y después sonó el timbre para que los alumnos pasaran a sus salones.

En todos los salones estaban haciendo unas cajitas con palitos de paletas ya que ese será el regalo que sus hijos les darán a sus mamas, y todo el día se la pasaron realizando eso.

La directora este día si llego, firmo su hora de entrada, pero me di cuenta que ella le puso que llego a las 7:00 a.m. cuando realmente llego a las 10:00 a.m., de ahí se fue por todos los salones revisando las planeaciones de las maestras .Creo que ese cargo que tiene no se lo merece ya que ella debería de estar al pendiente de que los maestros realmente den clases .Y ella estuvo de acuerdo en que las maestras solo pusieran esa actividad ya que nunca les llamo la atención, y ni les dijo nada .Le dije que si me podía responder algunas preguntas y me dijo mañana hoy no tengo tiempo.

A las 11:30 a.m. hizo reunión mientras los niños estaban en el patio jugando para decirles que el jueves se haría una actividad familiar en la deportiva de la manga 2, y ahí mismo se pusieron de acuerdo de qué color llevarían las playeras.

Los niños se la pasaron jugando hasta las 11:50 a.m.  Que las maestras lo metieron a su salón y pasaron los padres de familia a buscar a sus hijos y les avisaron  que irían a una actividad, y que se anotaran quienes irían, que era obligatorio que se quedaran con sus hijos.

JUEVES 8 DE MAYO DEL 2014

Las maestras empezaron a llegar a las 7:30 a.m., porque se tenía que acomodar todo el materia que se necesitaba, la directora llego a las 8:00 a.m., de la misma manera ella se puso a ayudar a las maestras, antes de que llegaran los padres ya todo estaba acomodado y se les dijo a las maestras cual era la actividad de la que harían responsable.

Alas 8:50 a.m. llegaron los padres de familia con sus hijos  y tenían que ir con la maestra a anotarse y que se les digiera en que actividad pasarían primero y en qué consistía.

Esta fue la primera vez que vi a las maestras animadas, trabajando y esforzándose en motivar a sus alumnos, de igual manera que vi a la directora revisando que todo estuviera bien y en su lugar que las maestras trabajaran bien.

Muchos padres de familia les decían alas maestras hasta que trabajas, hasta que desquitas tu sueldo, eso me admiro mucho, y una mama me dijo ojala que ustedes sean maestras diferentes y realmente trabajen no como estas flojas.

Las actividades fueron divertidas y son las siguientes:

·        Las carretillas en donde los padres de familia tenían que llevar a sus hijos arrastrando de una colchoneta de un lugar a otro,

·        Los globos los padres de familia inflaban un globo enorme y sus hijos tenían que gatear y tratar de agarrarlo y de ahí los niños agarraban el globo y los padres realizaban lo mismo.

·        Las estatuas con yeso los padres tenían que hacer la silueta de sus hijos.

Alas 11:00 termino la actividad y se les explico a los papas y los niños cual era el motivo de la actividad y después las maestras se quedaron a levantar todo y se fueron a desayunar.