ESCUELA
NORMAL PARTICULAR CENTRO DE ESTUDIOS CULTURALES.
NOMBRE: Diana Laura Contreras Gómez
MATERIA:
observación y análisis de la práctica docente
PROFESORA:
María del Carmen Ovando Herrera.
LIC.
En Educación preescolar.
JARDÍN: Sor Juana Inés de la cruz
OBSERVACIONES
OBSEVACIONES
DE LOS DIAS 13,14Y15 DEL JARDIN DE NIÑOS SOR JUANA INÉZ DE LA CRUZ.
LUNES
13 DE ENERO DEL 2014.
Llegue al jardín alas 8:30am
antes que la maestra y como a los 10 minutos llego la maestra, dio los buenos
días y abrió el jardín y empezó recibir a los niños, con besos y abrazos, luego
termino de recibe a los niños, cerró el portón alas 9:00am.
Alas 9:15 empezó el
homenaje, la maestra como es nueva no sabe bien como estaba formada la escolta,
y los niños les iban diciendo con quienes estaba formada. Terminó el homenaje y
a los niños que están en el desayuno escolares los llamaron para que tomaran su
licuado de todos los días, y los demás al salón, luego entraron los demás y
empezó hablar la maestra y darles los buenos días a los niños y anotar la
fecha, me presento con los niños, luego dijo ayúdenme a contar cuantos niños
llegaron: 14 y cuantas niñas: 13. Les pregunto a los niños que si se
acordaban del tema que vieron el viernes,
solo fueron poco los niños que le respondieron a la maestra y unos decían cosas
que no eran, Luego la maestra les dijo el tema que vimos fue CONOCIENDO A LOS
SERES VIVOS QUE SON: animales, plantas, seres humanos. Pregunto que si quienes avían
hecho la tarea que era adivinanzas, unos
si lo hicieron y otros no les dijo la maestra
que Ibán a formar un circulo para que todos pudieran escuchar las
adivinanzas, muchos se las aprendieron pero por la pena en el momento que le
tocaba no la dijeron, los niños se pusieron muy inquietos estaban aburridos, y
la maestra trato de hacer la clase dinámica.
Salieron
a desayunar los niños a las 10:45 las mamas del desayunó seles izo tarde haciendo el desayunó que fue
flautas y de tomar lechita de sabor, terminaron de desayunar y empezaron el
receso ellos jugaban en los columpios, resbaladillas, y en unas llantas al toca,
toca, y al lobo. Los metió de receso a las 11:15.les dio a cada niño un libro
para colorear las páginas que ellos
querían crayolas y colores, mientras ella marcaba tarea en las libretas de
todos,terminaron como a a las 11:45 empezó a calificar los dibujos y los niños a
guardar el material utilizado y ya para
concluir les conto un cuento para que se fueran relajados a sus casas los papas
llegaron y mero a las 12:00 la maestra empezó
a cantar con los niños son las 12 son las 12 vamos ya vamos ya vamos a
casita vamos a casita con papa con mama a descansar, ya abrió
el portón y dio varios avisos que los
niños llevaban tarea, dio quejas y espero que todos los padre de familia se
fueran dieron las 12:30 y se fue la maestra
MARTES
14 DE ENERO DEL 2014.
Llegue al jardín a las 8:50 y la maestra, no avía
llegado llego a las 9:10am pidió disculpa
por llegar tarde. Abrió el portón rápido y empezó a recibir a los niños cerro
el portón, alas 9:15am y mando a los
niños a tomar su licuado, ya estando adentro del salón les dio los buenos días
a los niños, y les dijeron que se
pusieran de pies para que hicieran, la activación física y un niño le pregunto,
maestra por qué no hicimos ayer la activación física y la maestra le dijo, es
que los lunes hacemos el homenaje y eso nos roba tiempo para trabajar empezó
hacer su activación con los siguientes pasos:
·
Marchando por todo el salón.
·
Moviendo la cabeza hacia los lados.
·
Los hombros hacia arriba y hacia abajo.
·
Brazos hacia al frente y a los lados.
·
Las caderas hacia adelante y hacia atrás.
·
Círculos con las caderas.
·
Levantando
las rodillas.
·
Brincando.
Y ya
para terminar respiraron, muy profundo y sacaron el aire.
La
maestra enseguida que terminaron puso la fecha con la ayuda de los niños y
conto cuantos niños fueron:15 y niñas:14 y les pregunto a los niños quienes
ganaron hoy las niñas a los niños y unos decían, las niñas y otros los niños y
la maestra le contesto, por qué y una niña se paró y le dijo los niños maestra
por que el 15 es mayor que el catorce, la maestra les dijo a los niños que Ibán
a salir, en hila al patio salieron y formaron un ovalo les dijo que le IVA a leer
dos cuento el primero llamado: ROBERTO ESTA LOCO y el segundo:2 RATONES UNA
RATA Y UN QUESO.
Empezó
a leer la maestra, y los niños muy atento y al terminar el primer cuanto les
hizo muchas preguntas sobre lo que escucharon del cuento, los niños
respondieron luego empezó el segundo cuento y los niños también muy atento por
qué, la maestra le leía el cuento con muchos gestos y a los niños le llamaban
la atención, termino la maestra y hizo lo mismo pregunto de lo que habían escuchado el cuento
y los niños muy tranquilos respondieron. Después les dijo hoy trabajaremos
sobre los cuento los metió al salón a trabajar l explicó que ella les daría un
hoja en blanco y ellos Iván a dibujar los personajes del cuento que a ellos más
le había gustado, y que si los dos les gusto que dibujaran los 2 salieron a
desayunar a las 10:25am el desayunó era lenta con agua de naranjada las 11empezo el receso y los niños no pudieron
jugar porque, estaba lloviendo la maestra los metió alas 11:20am,los niños
empezaron a hacer la actividad que tenía marcada, los niños de tercero si
sabían pero los de 1 y 2 años no sabían y los ayudaba la maestra, y la niñera
terminaron los niños y la maestra les iba poniendo nombre para guardárselos en
sus carpetas de cada niño para evidencia. Los niños estaban muy inquieto y la
maestra empezó a cantar LA LECHUZA,LA LECHUZA HACE SHUUU HACE SHUUU TODOS
CALLADITOS TODOS CALLADITOS LA LECHUZA HASE SHUU HACE SHUUU..
A
las 11:50 los papas estaban en el portón esperando que la maestra abriera por
que la maestra le pone toda la mañana candado al portón, abrió la maestra y a la
niñera le dijo que cantara con ellos la canción de son las 12 son las 12 vamos ya,
vamos ya, vamos a casita vamos a casita con papa con mama a descansar emputo ya. Pasaron los papas y entrego uno por
uno, les dijo palos padres de familia, la tarea es traer una maqueta de los
seres vivos, y les dio una idea de cómo podrían hacerla, algunos padres de
familia no entendieron y la maestra me pidió el favor a mí de explicarle a los papas,
sé fueron todos y la maestra se quedó en el jardín.
MIERCOLES 15 DE ENERO DEL 2014.
La
maestra llego a las 8:30am porque tenía un compromiso con algunos padres
faltando cinco para las 9:00am empezó a recibir a los niños, les iba diciendo a
los padre que la salida iba hacer a las 11:30 porque habría junta a esa hora para hablar referente de las
necesidades del jardín, cerro la maestra el portón y saco a los niños para
hacer sus activación física pero a mí y
a la niñera nos encargó que la apoyáramos tantito se hizo lo siguientes pasos:
·
Marchando por toda la cancha.
·
Moviendo la cabeza hacia los lados.
·
Los hombros hacia arriba y hacia abajo.
·
Brazos hacia al frente y a los lados.
·
Las caderas hacia adelante y hacia atrás.
·
Círculos con las caderas.
·
Levantando
las rodillas.
·
Agachadillas.
Puso
la niñera la fecha con apoyo de los niños y contaron cuantas niñas llegaron:12
y niños 13,llego la maestra y les dijo quienes trajeron sus maquetas la mayoría
de los niños las llevaron aunque faltaron algunos la maestra les pregunto que
si cuales eran los animales de tierra de agua, salieron a desayunar a las 10:05am el desayunó fue empanada
de atún y de queso con avena con cacao, terminaron de desayunar y salieron al
receso la maestra los metió a jugar adentro del salón porque estaba lloviendo y
había lodo en el salón les dio tapitas de, coca y agua, rompecabezas, pelotas y
algunos juguetes que tenían hay, a las 10:40am les indico a los niños que
guardaran los juguete diez para las 11:00am empezó a marcar tarea para los
niños y mando a la niñera a leerle un cuento a los niños mientras daba la hora
los papas fueron muy puntual porque antes de las 11:30am estaban esperando a la
maestra la junta se trató de una cisterna para que tengan agua y para hacer una
pequeña bodeguita por que todo se roban del jardín.
Algunos
papas no estaba de acuerdo pero la mayoría apoyaron a la maestra, la maestra me
pidió el favor de ayudarla a entretener a los niños mientras ella hacia la
junta y yo les cante y bailamos, termino la maestra con la junta y retiro a los
niños y se fueron todos.
PRACTICA DOCENTE:
Para
mí por lo tanto esta influencia por múltiples factores, empezando desde la propia
formación del docente, hasta las singularidades de las escuelas donde trabajan
la práctica docente, está determinada con el contexto social que la rodea y constitucional.
Su desarrollo es cotidiano se puede decir ya que la practica cada día se
renueva la práctica docente, compone la formación academica,la capacidad de
socialización y sobre todo la experiencias, esta práctica hace que día con día
conozcamos y consideremos aspectos relevantes de ella misma, hace una buena comunicación con los
niños la capacidad de control y organización de la educadora la relación con
los padres de familia y la multiplicidad de conmociones desempeñada por las docentes,
son tas solo una parte del labor del docente, todos los docentes son muy
diferente tiene percepciones muy distintas de relación y visiones específicas
de una actividad.
La práctica
consiste en estar preparada para estar frente a un grupo, los niños deben ser
considerados en sus perspectivas vidas, por todas sus manifestaciones, Es decir
que el conocimiento de los niños es conforme en que viven sus hábitos
costumbres, tradiciones, y lo que aprenden de la escuela.
Es por
eso que debemos de tener la capacidad de comprender estos factores, ya que nos
permiten encontrar la solución de los problemas educativos y saber cómo
hacerlos sin dañar a otras personas ser docente tiene muchas cosas muy
importantes sobre todo saber cómo tratar al alumno hoy en día porque
abecés se mal interpretan las cosas. La práctica
docente es establecer un proceso de formación del docente para que los niños
desarrollen las competencias esperadas se dirige a la identificación y
resolución de problemas y alas disciplinas de su quehacer como docente en el
campo de laboral,
También
puede ser clasificar comparar y explicar las teorías más importantes de los
procesos de enseñanza y de aprendizaje. Comprender y analizar la importancia y
la función de la planeación. También identificar fundamentos teóricos.
COMPARACION DE LAS ESCUELAS RURAL Y URBANA:
RURAL: tiene más necesidades que la urbana porque están
en las rancherías más lejanas lo cuales hacen que no haya lugares para todos
los niños de una comunidad, y eso haga que muchos padres de familia lo manden a sus hijos y también otro motivo es
que a cada rato cambian alas maestra por
que no duran ese jardín ya sea por los comportamientos de los padres o muchas
veces porque esta retiradito y a como es un solo salón es una sola maestra que
atiende a 1ro,2do y 3ro y los jardines están en lugares más peligrosos no hay mucha seguridad dentro del mismo jardín
hay posas con agua etc. De cualquier cosa por ejemplo a las balaceras porque en
las rancherías es donde más maleantes hay ya que las autoridades no hacen nada
para poner vigilancias, las necesidades son muchas:
·
Los modelos de aprendizajes.
·
Falta de maestros.
·
Intendentes.
·
Directora.
·
Materiales.
·
Juegos didácticos.
·
Juegos como, más columpios, pasatiempos.
·
Sillas
·
Mesas
·
Desayunadores.
·
Más salones.
Estas
son algunas de las necesidades que tienen los jardines de unas rancherías. Los
niños de las escuelas se les enseña a trabajar con animales.
URBANA:
éstos jardines no tiene muchas
necesidades porque están en la ciudad lo cuales tienen como más preferencias
porque Así la educación urbana donde las
personas pueden y tiene los medios necesarios para poder ejercer, ampliar y
diferente especialidades de aprendizaje, estos jardines
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